Przekraczanie siebie… Transformatywne uczenie się nauczycieli nauczania indywidualnego

Monografia wnosi nowe wątki do pedeutologii, i to zarówno w zakresie przedmiotu badań, jak i przyjętych w nich podstaw metodologicznych oraz procedur postępowania. Nauczanie indywidualne, prowadzone w ramach systemu oświaty, nie było dotąd polem szeroko eksploatowanym w badaniach pedagogicznych. Lektura tego atrakcyjnego pisarsko tekstu może wpłynąć pozytywnie na zmianę wyobrażeń na temat tego typu działalności nauczycielskiej.

dr hab. Bogusława Dorota Gołębniak, prof. UDSW Ideis, Uniwersytet DSW Ideis we Wrocławiu

To interesujący i ważny poznawczo tekst o nauczycielskich doświadczeniach w uczeniu się w działaniu. Podjęta problematyka jest ważna nie tylko w perspektywie pedeutologicznej, ale też w szeroko pojmowanej andragogice. Procesy uczenia się w działaniu są obecne w każdym polu ludzkiej aktywności. Atrakcyjna jest rama teoretyczna podjętych badań. Zamieszczony w książce obraz nauczycielskich doświadczeń wskazuje, jak ważna jest krytyczna refleksja nad własną pracą, nad jej warunkami emocjonalnymi, intelektualnymi i materialnymi.

prof. dr hab. Maria Czerepaniak-Walczak, Uniwersytet Szczeciński

O Autorce:

Paulina Hawrylewicz-Kowalska – doktor nauk społecznych w dyscyplinie pedagogika. Wykładowczyni akademicka w Uniwersytecie Dolnośląskim DSW we Wrocławiu. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się na badaniu - w perspektywie andragogicznej i pedeutologicznej - procesów uczenia się i edukacji nauczycieli. Posiada wieloletnie doświadczenie zawodowe zdobyte w instytucjach systemu oświatowego w Polsce.